要解决问题，我们先要看看问题产生的原因，只有对症下药，才能药到病除。
一、习惯的原因
习惯是导致孩子写作业慢的最主要的原因。比如回到家找借口不写作业，开始写之后发呆做小动作，遇到难一点的题目就马上找父母，字迹潦草，做事儿没有条理等。
二、生理原因。
缺少运动是当前城市儿童存在的一大主要问题，由于精神状态不佳而使得大脑运转速度缓慢，写作业的速度自然也就快不起来；由于写作业的时间拖得太长，而无法保证足够的睡眠时间，第二天精神状态自然不佳，于是就周而复始地陷入了恶性循环。所以，要根据条件对孩子进行体能训练。
三、对课堂知识的把握欠缺。
孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。
四、情绪原因。
比如是从学校带回来的。如被老师批评了或者与同学闹矛盾了，或者做错了某一件事情，丢失了自己心爱的东西等；或者是父母在孩子写作业过程中过多干涉和负面的批评所致；还可能是作业难度大、作业量多，都会给孩子造成心理压力。
五、环境的原因
包括精神环境和物质环境。给孩子一个相对温馨的成长环境，满足爱与安全的需要；接受的关注太多，尤其是由爷爷奶奶带的孩子，依赖心理重，写作业的过程中，擦汗、削铅笔、拿作业本等，不停地指挥大人，无关的事情多了，作业的速度怎么快得起来呢？
六、能力原因。
对于写作业这一过程来说，与大肌肉和小肌肉的发展都有着密切关系，大肌肉运动技能发展不佳的孩子，在写作业时坐久了就容易感觉到疲倦，而书写时小手肌肉的灵活性直接决定了孩子在书写时的速度。
另外，与视知觉也有关系，视觉宽度和记忆发展不够的孩子在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，而视动协调不好的孩子则在书写的过程中容易出错，多笔画或少笔画，重复地进行修改，浪费了时间，还影响了情绪。
以上六个方面影响写作业的快慢，对某一个孩子来说，可能是其中的某一个或某几个方面的原因造成的，训练的方法和调整的次序因人而异，制定个性化的解决方案，取得最佳效果。
家长可从以下几个方面尝试一下。
改善评价角度。 “动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用。长期被说成“慢”，孩子自己会认为每次学习都很漫长，便自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所等等。因此，父母要改变孩子对自己的评价：你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他的事就可以了。
感受“我可以快” 。记录单位时间里（如5分钟）能写多少个字，能做几道题目。然后算一算按这样的速度，做完所有的作业要多长时间，结果肯定会令孩子惊讶：我能这么快完成啊！
认识“快得值得” 很快完成了学习任务，多出来的时间如何处理？许多父母会利用这些时间让孩子“全面发展”：增加练琴的时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。那么孩子会觉得：还不如悠着点，反正越快任务越多。所以，你得让孩子感到“快”得值得，他才会去“快”。
改善注意品质 。注意力集中可以大大提高学习效率。改善注意品质，是帮助学生由“慢”变快的有效途径。如控制学习时间间隔，创设新异的学习材料与学习方法，会有助于小学生提高注意力的稳定性。
具体操作时可从以下两方面进行：
一、化整为零法
低年级的学生注意力短暂，注意力持续时间一般约为15分钟到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，做作业就变成了漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，学生最后选择的结果就是拖拉。因此，可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。
也可以用数量分割的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下5道题。休息时可以让学生听音乐，可以陪学生说说话或做点游戏。开始实施时一定要有人监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。
二、间隔不要太长
一些学生写作业慢的原因是写字间隔时间太长，有些学生在写完一个字到写下一个字中间间隔时间达到了20秒，这可能是天长日久形成的习惯。因此，家长要注意观察孩子在写作业时的一些细微的环节，告诉他们要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。
以上这些希望可以帮到你和其他有类似情况的家长。 |
