孩子写作业慢可能有这样一些原因：一、习惯的原因；二、生理原因；三、对课堂知识的把握欠缺；四、情绪原因；五、环境的原因；六、能力原因。对某一个孩子来说，可能是其中的某一个或某几个方面的原因造成的，训练的方法和调整的次序因人而异，制定个性化的解决方案，取得最佳效果。
家长可从以下几个方面尝试一下。
改善评价角度。 “动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用。长期被说成“慢”，孩子自己会认为每次学习都很漫长，便自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所等等。因此，父母要改变孩子对自己的评价：你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他的事就可以了。
感受“我可以快” 。记录单位时间里（如5分钟）能写多少个字，能做几道题目。然后算一算按这样的速度，做完所有的作业要多长时间，结果肯定会令孩子惊讶：我能这么快完成啊！
认识“快得值得” 很快完成了学习任务，多出来的时间如何处理？许多父母会利用这些时间让孩子“全面发展”：增加练琴的时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。那么孩子会觉得：还不如悠着点，反正越快任务越多。所以，你得让孩子感到“快”得值得，他才会去“快”。
改善注意品质 。注意力集中可以大大提高学习效率。改善注意品质，是帮助学生由“慢”变快的有效途径。如控制学习时间间隔，创设新异的学习材料与学习方法，会有助于小学生提高注意力的稳定性。
具体操作时可从以下两方面进行：
一、化整为零法
低年级的学生注意力短暂，注意力持续时间一般约为15分钟到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，做作业就变成了漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，学生最后选择的结果就是拖拉。因此，可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。
二、间隔不要太长
一些学生写作业慢的原因是写字间隔时间太长，有些学生在写完一个字到写下一个字中间间隔时间达到了20秒，这可能是天长日久形成的习惯。因此，家长要注意观察孩子在写作业时的一些细微的环节，告诉他们要想提高做作业速度必须减少间隔。
如果按照上述方法调整自己，仍不能解决你的困惑，请及时找专业的心理咨询师帮助。 |
