进入青春期的学生，心理上出现许多不安和焦躁，他们迫切需要有一个能倾吐烦恼、交流思想，最重要能帮他们保守秘密的地方，这种需求不是团体的形式可以满足的，因此，他们的交友范围逐渐缩小，最要好的朋友一般是一到两个。

      他们选择朋友也有明显的标准，主要包括：有共同的兴趣和追求；有共同的苦闷和烦恼；性格相近；在许多方面能相互理解等。朋友关系在他们的生活中异常重要。

      与好朋友彼此公开自己认为最重要最秘密的事，这种交流能够使他们通过别人更好的认识自己内心世界所发生的一切，更好的了解自己，对他们心理的发展是有积极意义的。朋友关系也有助于学生发展各种心理水平和维持情绪的稳定性，有了朋友他们会表现的更热情、更积极、更富有信心和勇气，更好的发展各种社会性能力，这是青春期孩子的心理特点。

      相反的，如果这个阶段，同伴交往受挫，就会引发学生一系列的身心适应不良问题。

      进入青春期以后，男女生之间的关系有了新的青春期孩子的心理特点，这个时期双方都开始意识到性别问题，并对对方逐渐发生了兴趣或是产生好感，男女生开始融洽相处，在一部分学生心中，会有一位自己所喜爱的异性朋友，这是这个阶段学生身心正常发展的产物，学生、家长和老师都不需要过度紧张，采取一些心理剧疗法。

      但是，这个阶段对异性的爱慕通常是不成熟的，是区别于成熟的爱情的，随着时间的流逝以及学生们各方面的发展成熟，价值观念不断变化调整，产生于这个阶段的异性情感会渐渐地淡化下去，甚至完全消失，很少可以保持下来并最终发展为爱情和婚姻。

      所以学生们对待这种情感要处理得当，使这种感情控制在相当有限的程度内，那么，这种感情也会有一定的积极意义。例如，当你喜欢上一个异性同学时，自然希望对方能喜欢并接受自己，于是就会尽可能的去完善自己，促进各方面的进步。

      精神分析心理认为，如果你放任这种关系无限度的发展，就很可能对双方的身心产生不良的影响和后果，了解青春期孩子的心理特点后才能一一解决这些问题。

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